yrkesdidaktikk

Yrkesdidaktikk er en type fagdidaktikk med mange spesialiseringer. Hvert enkelt yrke har sin yrkesfagdidaktikk, man underviser ulikt i sømfag og byggfag, og innen yrkesfagene er det et stort mangfold med rundt to hundre yrkesfag. Av praktiske årsaker, men også siden yrkesfagene deler viktige fellestrekk, er yrkesdidaktikken samlet i ett felles studieprogram.

Innen yrkesdidaktikken utvikler man kunnskap, kompetanser og ferdigheter for å gjøre elever og lærlinger i stand til å utføre arbeidsoppgaver i spesifikke yrker. Mer overordnet skal yrkesopplæringen ruste elever og lærlinger til å ta del i arbeids- og samfunnsliv og yrkesdidaktikken dreier seg dermed også om dannelse av eleven. Yrkesdidaktikken utvikles gjennom forskning og praksis.

Hvert av de yrkesfaglige studieprogrammene har klart definerte kompetanse og kunnskapsmål som skal sikre at elever og lærlinger får opplæring som er relevant for yrket de studerer til. De gjeldende læreplanene for yrkesopplæringen ble laget gjennom den såkalte Fagfornyelsen der faglige råd for hvert av de yrkesfaglige programområdene beskrev sluttkompetansene for fagene med definisjoner av hva eleven eller lærlingen skulle kunne etter endt opplæring.

Innen yrkesdidaktikken er man opptatt av å få de ulike delene av yrkesutdanningssystemet til å fungere og samarbeide best mulig.

Norsk yrkesopplæring kjennetegnes som et blandet system, hvor stat, industri, arbeidsgiver- og arbeidstakerorganisasjoner samarbeider om yrkesopplæringens innhold. Samtidig skal skoleeiere, yrkesfaglærere og veiledere for lærlinger i praksis sørge for at opplæringen er hensiktsmessig organisert og gjennomført.

Derfor er yrkesdidaktikken sentral for å utforme undervisning som knytter sammen de mange hensynene som må tas i møtet mellom standardiserte mål, rammevilkår i skole og bedrift, lærlingenes individuelle forutsetninger og målsetninger om fagbrev eller svennebrev, eventuelt kompetansebevis.

Yrkesdidaktikk inngår som en obligatorisk del av yrkesfaglærerutdanningen. Man kan studere yrkesdidaktikk ved flere universiteter og høgskoler på både bachelor- og masternivå.

• didaktikk
• fagdidaktikk

• Lovdata: Forskrift om rammeplan for yrkesfaglærerutdanning for trinn 8-13.
• Lovdata: Forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag for trinn 8-13
• Utdanningsnytt: Spetalen, Halvor ; Eben, Bjørn (2022). Yrkesdidaktikk 2.0. Yrke. 3.
• Regjeringen: Stortingsmelding nr. 28 (2015-2016) Fag – Fordypning – Forståelse – En fornyelse av Kunnskapsløftet.
• Utdanningsdirektoraret (2023). Slik ble læreplanene utviklet.

Gessler, M., & Herrera, L. M. (2015). Vocational didactics: core assumptions and approaches from Denmark, Germany, Norway, Spain and Sweden. International journal for research in vocational education and training, 2(3), 152-160.

Mayen, P. (2015). Vocational didactics: Work, learning, and conceptualization. Francophone perspectives of learning through work: Conceptions, traditions and practices, 201-219.