vurdering for læring

Formativ vurdering er en type vurdering med et læringsfremmende formål. Vurdering for læring brukes ofte som motsetning til vurdering av læring, som er en form for summativ vurdering der læreren sjekker hva elevene har lært på et gitt tidspunkt.

I norsk grunnskole foretas det formative vurderinger i alle fag gjennom hele grunnskoleløpet basert på kunnskapsmålene etter 2., 4. og 7. trinn på barneskolen. På ungdomsskoletrinnet foretas det formative vurderinger i alle fag og valgfag frem mot 10.trinn, der en summativ vurdering blir grunnlagt for avgangskarakterene som elevene kan søke om plass i videregående utdanningsløp med.

Vurdering for læring brukes også om en nasjonal satsing fra Utdanningsdirektoratet der målsetningen var å implementere fire sentrale prinsipp for underveisvurdering:

Elevers og lærlingers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de:

1. Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem.
2. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen.
3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg.
4. Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling.

• vurdering i skolen
• skole og utdanning i Norge