Teaching and Learning International Survey

Første runde av TALIS ble gjennomført blant lærere og skoleledere på ungdomstrinnet i 2008. Det var 23 land som deltok.

I den norske rapporten heter det at «resultatene viser at vi i Norge har de beste forutsetningene for å skape en god skole. Norske lærere er erfarne og trives svært godt i jobben. De utmerker seg ved å ha gode relasjoner til elevene, og samarbeidsklimaet mellom lærerne er godt. Undersøkelsen viste likevel at vi mangler en god tilbakemeldingskultur mellom alle ledd i skolen, fra skoleeier til skoleleder, fra skoleleder til lærere, og ikke minst fra lærer til elev. Norske lærere legger mindre vekt på å følge opp og kontrollere elevenes arbeid enn lærere i mange andre land.»

En ny runde TALIS ble gjennomført i 2013. Studien ble da utvidet til å omfatte flere skoletrinn, både barnetrinnet, ungdomstrinn og videregående skole. Det var 34 land som deltok, blant dem alle de nordiske landene. Rektorer og lærere ved i alt 550 norske skoler deltok.

Resultatene ble publisert høsten 2014. I rapporten heter det i oppsummeringen: «Den nye undersøkelsen som ble gjennomført våren 2013 bekrefter det positive hovedinntrykket. Norske skoler er preget av høy grad av demokrati, trivsel og gode relasjoner, og det er tegn til forbedring på mange punkter. Vi ser tegn til at oppfølgingskulturen har styrket seg, både ved at lærere i større grad blir vurdert og får tilbakemelding, og at lærerne i større grad følger opp elevene. Skoleleders vurderinger av lærernes arbeid bygger imidlertid ofte på noe uklare kriterier, og får begrensede konsekvenser.»

Den tredje runden med TALIS ble gjennomført våren 2018, og det var 48 land deltok. I Norge har 162 rektorer og 4154 ungdomsskolelærere fullført spørreundersøkelsen. Den ble gjennomført våren 2018 og svarprosenten for lærere var på 82 prosent. De første rapportene, både nasjonalt og internasjonalt, kom i juni 2019. En større artikkelsamling med 11 forfattere ble publisert i 2021.

Blant de resultater som trekkes fram i den første norske rapporten fra TALIS 2018 er at det på ungdomstrinnet gode relasjoner og høy trivsel: «De aller fleste lærerne er enige i at lærere og elever vanligvis kommer godt over ens, og at lærerne ved skolen har tillit til hverandre. Ni av ti lærere er tilfredse med arbeidsplassen sin, og kun én av ti ville byttet til en annen skole dersom det var mulig.»

Rapporten framhever også at det er god arbeidsro i norske klasserom. Det funnet som i følge rapporten gir størst grunn til bekymring, er skolenes svake oppfølging av nyutdannede lærere. Rapporten peker også på at hver femte lærer svarer at det er «stort behov» for bedre kunnskap om å integrere IKT i undervisningen. Det meldes imidlertid om om at IKT-utstyret ved skolene i stor grad er tilfredsstillende.

TALIS 2018-rapporten framhever også at hver sjette lærer svarer at de har stort behov for å bedre sin kunnskap om undervisning av elever med særlige opplæringsbehov, noe som også var er funn i TALIS 2008.

• TALIS 2013 internasjonal rapport: New Insights from TALIS 2013
• Norsk rapport TALIS 2013

• TALIS 2018 norsk hjemmeside
• Første norske rapport TALIS 2018
• Hva kan vi lære av TALIS? Artikkelsamling 2021
• Internasjonal TALIS 2018 Rapport (Vol I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners

• TALIS 3S Norsk hjemmeside, Utdanningsdirektoratet
• TALIS 3S Norsk Rapport, NIFU 2020
• TALIS 3S OECDs hjemmeside